An edition of Die Frankfurter Schule: Geschichte, theoretische Entwicklung, politische Bedeutung
(1986)
Die Frankfurter Schule
Geschichte, theoretische Entwicklung, politische Bedeutung
by Rolf Wiggershaus
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»Frankfurter Schule« - das ist das üblich gewordene Etikett für eine der bedeutendsten philosophischen und gesellschaftstheoretischen Richtungen des 20. Jahrhunderts und den erstaunlichen, vielleichteinzigartigen Arbeits- und Wirkungszusammenhang so herausragender linker Intellektueller wie Horkheimer, Adorno, Benjamin, Macuse, Fromm, Habermas, Neumann, Kirchheimer u.a. Ihre Namen stehen für ein Jahrzehnte währendes und auch heute noch fortwirkendes Reflektieren über die Pathologien der Moderne, für den kämpferischen Anspruch auf eine mündige und aufgeklärte, eine bessere Welt.
Diese erste Gesamtdarstellung der Frankfurter Schule, gerühmt als ein Standardwerk zum Thema und ein Meisterstück der Wissenschaftsgeschichtsschreibung, folgt der »unwahrscheinlichen« Geschichte dieser Intelektuellen-Gruppierung.
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The Frankfurt School: its history, theories, and political significance
1995, MIT Press
electronic resource :
in English
- 1st MIT Press paperback ed.
058527861X 9780585278612
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The Frankfurt School: Its History, Theories, and Political Significance (Studies in Contemporary German Social Thought)
February 23, 1995, The MIT Press
Paperback
in English
0262731134 9780262731133
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The Frankfurt School: its history, theories and political significance
1994, Polity Press
0745695346
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The Frankfurt School: its history, theories and political significance
1994, The MIT Press
in English
0262231743 9780262231749
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The Frankfurt school: its history, theories and political significance
1994, Polity Press
in English
0745605346 9780745605340
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The Frankfurt School: its history, theories, and political significance
1994, MIT Press, Mit Pr
in English
0262231743 9780262231749
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L'École de Francfort
May 1, 1993, Presses Universitaires de France - PUF
Paperback
213043245X 9782130432456
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Die Frankfurter Schule. Geschichte. Theoretische Entwicklung. Politische Bedeutung
Feb 24, 1993, München: dtv 1993. (dtv Wissenschaft)
3423044845 9783423044844
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L' école de Francfort: histoire, développement, signification
1993, Presses universitaires de France
in French
213043245X 9782130432456
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Die Frankfurter Schule: Geschichte, theoretische Entwicklung, politische Bedeutung
1987, C. Hanser
in German
- 2. Aufl.
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Die Frankfurter Schule: Geschichte, theoretische Entwicklung, politische Bedeutung
1986, Carl Hanser Verlag
Hardcover
in German
3446131329 9783446131323
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Book Details
Table of Contents
Einleitung
1. In der Dämmerung
Der Millionärssohn Felix Weil gründet ein Institut für Marxismus in der Hoffnung, es eines Tages einem siegreichen deutschen Rätestaat übergeben zu können
Der Kathedermarxist Carl Grünberg etabliert ein Institut für Forschungen über die Geschichte des Sozialismus und der Arbeiterbewegung
Der Philosoph Max Horkheimer übernimmt die Leitung des Instituts. Das neue Programm: Überwindung der Krise des Marxismus vermittels der Durchdringung von Sozialphilosophie und empirischen Sozialwissenschaften
Horkheimer und seine Mitarbeiter – ein Biographien-Panorama
Max Horkheimer
Erich Fromm
Friedrich Pollock
Leo Löwenthal
Theodor Wiesengrund-Adorno
Herbert Marcuse
Politik – Wissenschaftspolitik – wissenschaftliche Arbeit
2. Auf der Flucht
3. In der Neuen Welt I: Fast ein empirisch forschendes Institut einzelwissenschaftlich qualifi2ierter marxistischer Gesellschaftstheoretiker
Studien über Autorität und Familie — Fragment eines kollektiven work in progress
Wiederaufnahme der Zusammenarbeit von Horkheimer und Adorno
Die weiteren empirischen Forschungen des Instituts in den 30er Jahren
Das Dialektik-Projekt
Walter Benjamin, das Passagenwerk, das Institut und Adorno
Die Ideologiekritiker Herbert Marcuse und Leo Löwenthal über Kunst
Franz Neumann und Otto Kirchheimer – ungenutzte Chancen zu intensiverer interdisziplinärer Forschungsarbeit
Adorno, Lazarsfeld und das Princeton Radio Research Project
Balanceakte und Unentschiedenheit
4. In der Neuen Welt II: Produktiver Zerfall
»Nach den Satzungen der Stiftung ist ein Institutsbetrieb durchaus nicht notwendig«
Trennung von Erich Fromm
Projekte
Auseinandersetzungen über die Theorie des Nationalsozialismus
Weiter auf dem Weg zur Privatgelehrten-branch in Los Angeles und zum Rumpf-Institut in New York — Trennung von Neumann und Marcuse
Arbeit am Dialektik-Projekt
Dialektik der Aufklärung. Philosophische Fragmente
Horkheimers »Dialektik der Aufklärung«: Eclipse of Reason
Das Antisemitismus-Projekt
5. Langsame Rückkehr
Ehrgeiz beim Antisemitismus-Projekt —Sehnsucht nach philosophischer Arbeit – Ohne Lust zur Theoretiker-Gemeinschaft – Besuche in der Kolonie
Studies in Prejudice
6. Kritische Zierde einer restaurativen Gesellschaft
Mitmachen beim Wiederaufbau – Untersuchung des politischen Bewußtseins der Westdeutschen
Horkheimer — im Nu etabliert
Adornos Vision einer kritischen empirischen Sozialforschung – Krise des Instituts — Marcuses Traum
Stabilisierung des Instituts und erste Publikationen seit der Rückkehr: Sociologica, Gruppenexperiment
Abschied von der einstigen Unabhängigkeit: die Betriebsklima-Untersuchung in Werken der Mannesmann A. G. — Rückzug Adornos aus der empirischen Forschung
Marcuses »Dialektik der Aufklärung«: Eros and Civilization
7. Kritische Theorie im Handgemenge
Adorno als interdisziplinärer Einzelarbeiter – Für eine musique informelle und ihre Entsprechungen in anderen Bereichen
Noten zur Literatur
Für eine Philosophie ohne Angst vor Bodenlosigkeit
Jürgen Habermas — endlich ein Gesellschaftstheoretiker am Institut, von Adorno hochgeschätzt, von Horkheimer für zu links befunden
Positivismusstreit
Konservatismusstreit
Kritik an Heidegger
8. Kritische Theorie in einer Zeit des Aufbruchs
Adornos Fortsetzung der Dialektik der Aufklärung: Negative Dialektik
Kritische Theoretiker und Studentenbewegung
Habermas auf dem Weg zu einer Kommunikationstheorie der Gesellschaft – Adornos Vermächtnis: Ästhetische Theorie als Basis einer Philosophie im Zeichen des Glücksversprechens
Nachwort
Dank
Anhang
I. Archivalien
II. Publikationen des Instituts und seiner wichtigsten Mitarbeiter bzw. der wichtigsten Vertreter der Frankfurter Schule
III. Sekundärliteratur
IV. Literatur zum Kontext und zum Kontext gehörende Literatur
Personenregister
Edition Notes
Bibliography: p. 733-783.
Includes index.
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