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* | Cap. I. FONDAMENTI CONCETTUALI | |
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** | 1.1 Cenni storici sulla visione dll'omossessualità nelle discipline psicologiche | |
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** | 1.2 L'estromissione dell'omosessualità dai disturbi mentali | |
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** | 1.3 Le componeneti dell'identità sessuale | |
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** | 1.4 Le origini dell'orientamento sessuale | |
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* | Cap. II. L'ACQUISIZIONE DELL'IDENTITA' SESSUALE | |
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** | 2.1 L'adolescenza tra cambiamenti e rischio psicosociale | |
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*** | 2.1.1 Gli ostacoli alla costruzione dell'identità | |
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*** | 2.1.2 Il rapporto tra autostima e ambiente sociale | |
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*** | 2.1.3 I fattori protettivi del disagio | |
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*** | 2.1.4 La differenziazione dei ruoli di genere | |
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** | 2.2 La formazione dell'identità omosessuale | |
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*** | 2.2.1 L'interiorizzazione dell'omofobia | |
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13 |
*** | 2.2.2 I Modelli del Coming Out | |
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*** | 2.2.3 I percorsi maschili e femminili | |
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15 |
*** | 2.2.4 Lo svelamento come processo decisionale | |
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* | Cap. III. STEREOTIPI E PREGIUDIZI | |
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** | 3.1 Stereotipi e gruppi: caratteristiche e dinamiche sociali | |
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18 |
*** | 3.1.1 La tendenza alla conferma delle ipotesi | |
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19 |
*** | 3.1.2 La profezia che si autoadempie | |
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*** | 3.1.3 La relazioentr ''Ingroup'' e ''Outgroup'' | |
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21 |
*** | 3.1.4 Linguaggio e stereotipi | |
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22 |
** | 3.2 L'atteggiamento sociale verso l'omosessualità | |
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23 |
*** | 3.2.1 Stereotipi, pregiudizi e discriminazioni | |
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24 |
*** | 3.2.2 Il concetto di omofobia | |
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25 |
*** | 3.2.3 Le funzioni psicologiche | |
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26 |
*** | 3.2.4 Le basi socioculturali | |
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** | 3.3 Una ricerca nelle scuole italiane | |
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* | Cap. IV. MODELLI DI EDUCAZIONE E RIDUZIONE DEL PREGIUDIZIO | |
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** | 4.1 La riduzione del pregiudizio tra gruppi diversi | |
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*** | 4.1.1 L'ipotesi del contatto | |
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31 |
*** | 4.1.2 ''Io e te'' o ''noi e voi''? Le tecniche cognitive per la riduzione delpregiudizio | |
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32 |
*** | 4.1.3 Puntare sulle somiglianze o sulle diversità? | |
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33 |
** | 4.2 Le strategie comunicative | |
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34 |
*** | 4.2.1 L'approccio fuinzionalista | |
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35 |
*** | 4.2.2 L'approccio della coerenza cognitiva | |
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36 |
*** | 4.2.3 L'approccio del giudizio sociale | |
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37 |
*** | 4.2.4 L'approccio del'elaborazionedelle informazioni | |
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38 |
*** | 4.2.4 Il ruolo dei fattori emozionali | |
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39 |
** | 4.3 Note sui recenti mutamewnti socio-culturali | |
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40 |
* | Cap. V. INDICAZIONI METODOLOGICHE E SCHEDE OPERATIVE PER EDUCATORI E OPERATORI | |
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* | Cap. VI. SCHEDE OPERATIVE | |
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42 |
* | DOCUMENTI STORICI-LETTERARI | |
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** | Personaggi famosi nella storian di cui è documentata la preferenza verso le persone dello stesso sesso | |
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44 |
** | Viventi | |
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45 |
** | Origine etimologica delle parole dispregiative | |
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46 |
*** | Finocchio | |
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47 |
*** | Checca | |
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48 |
*** | Frocio | |
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49 |
*** | Checca | |
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50 |
*** | Recchione | |
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51 |
*** | Saffista/Lesbica | |
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52 |
** | La persecuzione degli omosessuali nel nazismo | |
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53 |
** | lettere d'amore tra Vita Sckwille West e Violet Trefusis | |
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54 |
** | La rivolta di Stonewall | |
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55 |
* | FILM E AUDIOVISIVI | |
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56 |
** | Nessuno uguale: adolescenti e omosessualitä (Claudio Cipelletti) | |
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** | In and out | |
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58 |
** | Beautiful thing | |
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59 |
** | Il banchetto di nozze | |
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60 |
** | Fragola e cioccolata | |
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61 |
** | Cuori nel deserto | |
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62 |
** | Go fish | |
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63 |
** | Amici, complici e amanti | |
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64 |
** | Philadelphia | |
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* | CANZONI E VIDEOCLIP MUSICALI | |
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** | Canzoni | |
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67 |
*** | Gay Dad - Joy | |
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68 |
*** | Federico Salvatore - Sulla porta | |
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69 |
*** | Fabrizio de André - Andrea | |
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70 |
*** | Paola Turci - Io e Maria | |
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71 |
*** | Renato Zero - Onda Gay | |
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72 |
*** | Village People - YMCA | |
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73 |
*** | Boy George - Generations of love, No clause 28 | |
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74 |
*** | Kd Lang - Constant craving | |
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75 |
*** | Jimmy Sommerville -Smalltown boy, You are my world | |
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76 |
*** | Chumbawamba - Homophobia | |
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77 |
*** | Holly Johnson - Legendary | |
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78 |
*** | George Michael - Outside | |
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79 |
*** | Tom Robinson - Glad to be gay | |
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80 |
*** | Pet Shop Boys - I don't know what you want | |
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81 |
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