An edition of Sich verständich ausdrücken
(2002)
Sich verständich ausdrücken
by Inghard Langer, Friedemann Schulz von Thun, and Reinhard Tausch
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Last edited by Ulrich Moser
August 7, 2010 | History
Sich verständlich ausdrücken stellt das an der Universität Hamburg entwickelte Konzept zur Verständlichkeit von Texten vor und bietet Übungen für die eigene Verständlichkeitsbeurteilung als Leser und Autor von Texten.
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| Edition | Availability |
|---|---|
1
Sich verständich ausdrücken
2006, Ernst Reinhardt Verlag München Basel
Paperback
3497016063 9783497016068
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Book Details
Table of Contents
Inhalt.
Vorwort.
Teil I: Grundlagen und Übungen.
Einleitung: „Das habe ich nicht verstanden“.
Warum sind so viele Texte so schwer zu verstehen?.
Warum drücken sich viele so schwer verständlich aus?.
Wollen Sie lernen, sich verständlich auszudrücken? .
Können Sie es lernen, sich verständlich auszudrücken?.
Möchten Sie vorausschauen?.
Was ist Verständlichkeit?.
Merkmale der Verständlichkeit.
Die Beziehungen zwischen den vier Merkmalen.
Was gehört zu welchem Merkmal?.
Die Beurteilung der Verständlichkeit.
Eintragung in ein Beurteilungsfenster.
Optimal verständliche Texte.
Beurteilungsbeispiele.
Beurteilungsfenster auswerten.
Verständlich für wen?.
Eine Vorausschau: Übungen in verständlichem Schreiben.
Texte beurteilen – Übung I.
Texte beurteilen – Übung II.
Wie zutreffend ist Ihr Urteil? –.
Ihre Fähigkeit als Verständlichkeitsbeurteiler.
Texte verbessern in einzelnen Merkmalen.
Verbesserung in Einfachheit.
Verbesserung in Gliederung/Ordnung.
Verbesserung in Kürze/Prägnanz.
Verbesserung in Anregenden Zusätzen.
Texte verbessern in allen Merkmalen.
Texte selbst verfassen.
Teil II: Beispielsammlung: Leicht und schwer verständliche Texte.
Einleitung: Was erwartet Sie in diesem Teil.
Texte zu finanziellen Regelungen im Alltag.
Vertragstexte.
Gesetzestexte.
Texte von Versicherungen.
Texte zum Thema Rente.
ISDN – ein Beispiel aus den neuen Informationstechnologien.
Texte aus dem Schulunterricht.
Von Lehrern verfasste Unterrichtstexte.
Wissenschaftliche Texte.
Teil III: Verständliche Texte im Unterricht.
Einleitung: Verständlichkeit – notwendig, aber nicht ausreichend.
Vorbereitung auf neue Informationen.
Neue Informationen in verständlicher Form.
Kleingruppenarbeit.
Begegnung mit Fachleuten.
Verständlicher schreiben heißt klarer denken.
Teil IV: Personzentriert schreiben und reden.
Einleitung: Was bedeutet personzentriert?.
Der Autor oder Sprecher achtet seine Leser/Hörer, nimmt Rücksicht auf sie.
Einfühlung in die seelische Situation des Lesers/Hörers.
Aufrichtigkeit – Klärung eigener Gefühle und Gedanken – Selbstöffnung.
Zusammenstellung wesentlicher Merkmale der personzentrierten Haltungen eines Autors/Redners gegenüber dem Leser/Hörer.
Beispiele für personzentrierte und nicht-personzentrierte Texte.
Texte gestalten mit personzentrierten Haltungen unter Beachtung der vier Verständlichkeitsmerkmale.
Teil V: Wissenschaftliche Belege.
Einleitung: Was erwartet Sie in diesem Teil.
Alte und neue Wege der Verständlichkeitsforschung.
Entdeckung der vier Verständlichkeitsmerkmale.
Anwendung der vier „Verständlichmacher“.
Ein Experiment, das der Wirklichkeit nahe kommt.
Aktuell wie eh und je.
Programmierte Lehrtexte – keine Alternative.
Die Tauglichkeit unseres Übungsprogramms.
Der Nutzen der Kleingruppenarbeit.
Zusammenfassung und Schlussfolgerungen.
Wünsche zum Abschluss.
Literatur.
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| August 7, 2010 | Edited by Ulrich Moser | Added short description (german) |
| August 7, 2010 | Edited by Ulrich Moser | Edited without comment. |
| August 7, 2010 | Edited by Ulrich Moser | Edited without comment. |
| August 7, 2010 | Created by Ulrich Moser | Created new work record. |