An edition of Sozialisation und kompensatorische Erziehung: Ein soziologisches Seminar an der Freien Universität Berlin als hochschuldidaktisches Experiment, Sommersemester 1968 und Wintersemester 1968/69 (1969)

Sozialisation und kompensatorische Erziehung

Ein soziologisches Seminar an der Freien Universität Berlin als hochschuldidaktisches Experiment, Sommersemester 1968 und Wintersemester 1968/69

by Freie Universität Berlin

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Sozialisation und kompensatorische Erziehung

Ein soziologisches Seminar an der Freien Universität Berlin als hochschuldidaktisches Experiment, Sommersemester 1968 und Wintersemester 1968/69

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Publish Date

1969

Publisher

Freie Universität Berlin

Language

German

Pages

243

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Edition	Availability
1 Sozialisation und kompensatorische Erziehung. 1973 in German	zzzz Not in Library
2 Sozialisation und kompensatorische Erziehung: ein soziologisches Seminar an der Freien Universität Berlin als hochschuldidaktisches Experiment, Sommersemester 1968 und Wintersemester 1968/69. [Redaktionsgruppe: Beate Brüggemann et al.] 1973, Association in German	zzzz Not in Library
3 Sozialisation und kompensatorische Erziehung: Ein soziologisches Seminar an der Freien Universität Berlin als hochschuldidaktisches Experiment, Sommersemester 1968 und Wintersemester 1968/69 1969, Freie Universität Berlin in German	aaaa Not in Library Libraries near you: WorldCat

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Book Details

Vorwort Page 1

Erster Teil: Sozialisation und kompensatorische Erziehung

I. Einleitung Page 3

II. Theoretische Ansätze in der Sozialisationsforschung Page 9

A. Der psychoanalytische Beitrag Page 9

1. Funktion und Grenzen des psychoanalytischen Beitrags Page 9

2. Schematische Darstellung der frühkindlichen Entwicklung Page 11

3. Die orale Phase Page 12

a). Die objektlose Stufe Page 12

b). Die Stufe des Objektvorläufers Page 14

c). Die Stufe des libidinösen Objektes Page 15

d). Krankheitsbilder der oralen Phase Page 16

4. Die anale Phase Page 18

a). Konflikte der analen Phase Page 19

b). Krankheitsbilder der analen Phase Page 20

5. Die infantil-genitale (phallische) Phase Page 22

a). Der männliche Ödipuskomplex Page 23

b). Der weibliche Ödipuskomplex Page 25

c). Ödipuskomplex und Über-Ich Page 28

d). Krankheitsbilder der infantil-genitalen Phase Page 30

6. Die Latenzphase Page 33

a). Kulturelle Sexualmoral und Charakter-Ideal Page 33

b). Die Bedingungen der Charakterbildung Page 35

c). Der retardierte Charakter Page 39

7. Ausblick Page 41

B. Ein Beitrag zur Entwicklungspsychologie: Piaget Page 44

1. Die intellektuelle Entwicklung8des Kindes Page 44

2. Die moralische Entwicklung des Kindes Page 47

a). Moralischer Zwang und heteronome Moral Page 48

b). Kooperation und autonome Moral Page 49

c). Kritik und Relevanz Page 50

C. Der symbolische Interaktionismus und die Rollentheorie Page 53

1. Der symbolische Interaktionismus Page 53

2. Die Rollentheorie von Talcott Parsons Page 61

D. Sprache und Kognition Page 70

1. Soziologische Sprachtheorien Page 70

a). Bernstein Page 71

b). Oevermann Page 74

c). Habermas Page 77

2. Theoretische Ansätze zur Sprachentwicklung Page 79

a). Oevermann Page 79

b). Strauss Page 81

c). Assoziationstheorien (selektives Reinforcement) Page 83

d). Der biologisch-ganzheitliche Ansatz Page 84

e). Hörmann Page 85

3. Kognition Page 87

a). Stildimensionen nach Messick und Cohen Page 87

b). Die soziale Bedingtheit der kognitiven Stile Page 93

III. Empirische Materialien zur schichtspezifischen Sozialisation Page 96

A. Vorbemerkung und methodologische Überlegungen Page 96

1. Problematik der Darstellung Page 96

2. Probleme der ideologischen Befangenheit Page 97

3. Probleme der Messung Page 98

4. Probleme der Korrelation und Interpretation Page 99

B. Das subkulturelle Milieu der Unterschicht Page 101

C. Aspekte der familialen Sozialisation Page 104

1. Sozialisationspraktiken Page 104

a). Erziehungstechniken in den USA Page 104

aa). Erwartungen und Disziplinierungstechniken der Mittelschicht Page 106

ab). Erwartungen und Disziplinierungstechniken der Unterschicht Page 108

b). Schichtspezifische Erziehung in der BRD Page 111

c). Vergleich der Sozialisation in der BRD und in den USA Page 112

2. Dependenz und Selbständigkeit Page 115

a). Unschärfen in der Begriffsbestinunung Page 115

b). Der Einfluß der Erziehungspraktiken auf Dependenz Page 117

c). Schichtspezifische Aspekte Page 118

3. Aggression Page 120

a). Verschiedene Annahmen über die Herkunft von Aggression Page 120

b). Operationalisierung des Begriffs Aggression Page 121

c). Erziehungstechniken und -haltungen Page 121

d). Bedingungen für die Aktivierung von Aggression Page 122

4. Geschlechtsidentifikation und geschlechtsspezifische Erziehung Page 125

a). Hinweise auf theoretische Ansätze Page 125

b). Die Bedeutung des subkulturellen Milieus für den Identifikationsprozeß Page 125

c). Schichtspezifische Praktiken der Geschlechtsrollenerziehung Page 128

5. Wertorientierung Page 128

6. Leistungsmotivation Page 131

a). Theoretischer Ansatz Page 131

b). Empirische Ergebnisse Page 132

c). Kritik Page 132

d). Theoretischer Neuansatz Page 134

e). Leistungsmotivation in der Schulsituation Page 135

7. Sprache Page 137

a). Die Bernstein’schen Codes Page 137

b). Arbeitsplatz und Sprache Page 139

c). Sozialbeziehungen und Kommunikation Page 140

D. Sozialisation in der Schule Page 142

1. Die Institution Schule Page 142

Exkurs: Die Problematik der Intelligenztests Page 144

2. Das Verhalten des Lehrers Page 147

3. Eigenschaften des Unterschichtkindes Page 149

4. Peer Groups im Schulalter Page 154

IV. Kompensatorische Erziehung Page 157

A. Einführung Page 157

B. Konkretisierung kompensatorischer Vorstellungen Page 158

1. Organisation der Schule Page 158

a). Stellung des Lehrers Page 158

b). Stellung des Schülers Page 160

2. Prinzipien der Unterrichtsgestaltung Page 161

C. Kompensatorische Lehrinhalte Page 163

1. Kompensation im kognitiven Bereich Page 163

a). Problematik kompensatorischer Spracherziehung Page 163

b). Aspekte kompensatorischer Sprachförderung Page 167

2. Kompensation im affektiven Bereich Page 170

D. Kompensatorische Praxis Page 171

1. Kompensatorische Erziehung in den USA Page 171

a). Zielvorstellungen Page 171

b). Methoden Page 173

c). Darstellung spezieller kompensatorischer Erziehungsprogramme Page 176

d). Kritik Page 181

2. Kompensatorische Erziehung in der DDR Page 185

a). Zielvorstellungen Page 185

b). Methoden Page 186

c). Kritik Page 188

Zweiter Teil: Hochschuldidaktischer Bericht

I. Redaktionsgruppe: Analyse des Seminars „Sozialisation und kompensatorische Erziehung“: Aufbau, Ablauf und Kritik Page 190

1. Einleitung Page 190

2. Zur Entstehung des Seminars Page 191

3. Die Organisationsstrukturen Page 193

4. Zum Seminarablauf Page 197

5. Kritische Analyse des Seminaraufbaus Page 208

6. Allgemeine kritische Anmerkungen Page 211

7. Versuch eines Alternativmodells Page 214

II. Dietrich Goldschmidt: Reflexionen über ein Experiment Page 223

ANHANG Page 233

Literatur zum Bereich „Sozialisation und kompensatorische Erziehung“.

Edition Notes

Bibliography: p. 233-243.
On cover: Berliner Studienkollektiv.

Published in: Berlin, Germany

Classifications

Library of Congress: LC4065 .B4, LC4065 .B4 1969

The Physical Object

Pagination: vii, 243 p.
Number of pages: 243
Dimensions: 21 x x centimeters

ID Numbers

Open Library: OL4653208M
LCCN: 77500748
OCLC/WorldCat: 11338769
Deutsche National Bibliothek: 740838997
Google: RhjJugEACAAJ
Library Thing: 29788503
BookBrainz: ed3827d6-9f8f-4d42-add5-cc3824944965
Goodreads: 144508086

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July 28, 2024	Edited by Gustav-Landauer-Bibliothek Witten	toc
July 28, 2024	Edited by Gustav-Landauer-Bibliothek Witten	toc
July 10, 2024	Edited by Gustav-Landauer-Bibliothek Witten	BookBrainz
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April 1, 2008	Created by an anonymous user	Imported from Scriblio MARC record

Sozialisation und kompensatorische Erziehung

Ein soziologisches Seminar an der Freien Universität Berlin als hochschuldidaktisches Experiment, Sommersemester 1968 und Wintersemester 1968/69

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