An edition of Max Stirner als Reform-Pädagoge (2021)

Max Stirner als Reform-Pädagoge

Sprach- und bildungsphilosophische Perspektiven

1. Auflage

by

  • 0 Ratings
  • 0 Want to read
  • 0 Currently reading
  • 0 Have read
Cover of: Max Stirner als Reform-Pädagoge by
Not in Library

My Reading Lists:

Create a new list

Check-In

×Close
Add an optional check-in date. Check-in dates are used to track yearly reading goals.
Today
Notes
  • 0 Ratings
  • 0 Want to read
  • 0 Currently reading
  • 0 Have read
Notes

Check nearby libraries

Buy this book

Last edited by Gustav-Landauer-Bibliothek Witten
May 9, 2021 | History
Edit
An edition of Max Stirner als Reform-Pädagoge (2021)

Max Stirner als Reform-Pädagoge

Sprach- und bildungsphilosophische Perspektiven

1. Auflage

by

  • 0 Ratings
  • 0 Want to read
  • 0 Currently reading
  • 0 Have read

Max Stirner ist im Vergleich mit den Zeitgenossen seines intellektuellen Umfelds – zu denen Karl Marx, Ludwig Feuerbach und Moses Hess zählen – ein wenig rezipierter Autor. In diesem Buch wird dieser unkonventionelle Denker zum ersten Mal als unzeitgemäßer Reformpädagoge und Bildungsphilosoph verstanden.

Gerade im Hinblick auf seine bildungsphilosophische und kommunikationstheoretische Orientierung kann eine Auseinandersetzung mit Stirner sehr gewinnbringend sein, da seine ideologiekritischen und reformpädagogischen Ansätze eine bislang nicht ausgeschöpfte Ressource für heutige pädagogische und bildungsphilosophische Fragen bilden. Die in diesem Buch vorgeschlagene Neulektüre Stirners zeigt unter anderem, dass seine sprach- und bildungsphilosophische Ideologiekritik zentrale Gemeinsamkeiten mit der aktuellen Framingforschung aufweist.

Publish Date
Publisher
Verlag Barbara Budrich
Language
German
Pages
197

Check nearby libraries

Buy this book

Subjects
Pedagogy, Education, Philosophy, Philosophy of education, Philosophy of language, Progressive education
People
Max Stirner (1806-1856)
Places
Germany
Times
19th century

Showing 1 featured edition. View all 1 editions?

Edition Availability
Cover of: Max Stirner als Reform-Pädagoge
Max Stirner als Reform-Pädagoge: Sprach- und bildungsphilosophische Perspektiven
2021, Verlag Barbara Budrich
in German - 1. Auflage
  • Not in Library
Libraries near you: WorldCat

Add another edition?

Book Details

Table of Contents

Einleitung: Stirners zentrale bildungsphilosophische Begriffe
Teil I. Der „Einzige“ als Reform-Pädagoge
1. Stirners kommunikationstheoretische Konzeption als Reformpädagogik: individuum est ineffabile
1.1. Reformpädagogik – weiter Begriff
1.2. Reformpadagogik – enger Begriff
1.3. Stirners kommunikationstheoretischer und bildungsphilosophischer Ansatz: Aufklärung vom Kinde her
1.3.1. Sprechakttheoretische Grundlagen im Zusammenhang mit Stirners Position
1.3.2. Aufklarung vom Kinde her: Gegen „Moralisierung“ – für eine Streitkultur
1.3.3. Das perturbierende Fragen im Kontext bildungsphilosophischer Überlegungen – Stirner und Rorty
Teil II. Zeitgenössische Kritiker des „Einzigen“
2. Grenzen und Möglichkeiten anthropologischer und ethischer Überlegungen für bildungsphilosophische Konzepte: Ludwig Feuerbach und Moses Hess
2.1. Auseinandersetzung zwischen Feuerbach und Stirner
2.1.1. Feuerbachs „neue“ Konzeption im Anschluss an Stirner
2.1.2. Rückfragen an Stirner im Anschluss an Feuerbach
2.2. Auseinandersetzung zwischen Hess und Stirner
2.2.1. Hess’ „moralischer Blick“
2.2.2. Rückfragen an Stirner im Anschluss an Hess
3. Grenzen und Möglichkeiten geschichtsphilosophischer und wissenschaftstheoretischer Überlegungen für bildungsphilosophische Ansätze: Szeliga und Bruno Bauer
3.1. Szeligas „Einziger“ – „als Produkt seiner Zeit“
3.2. Bruno Bauers „Einziger“ – als Dogmatiker
3.3. Rückfragen an Stirner im Anschluss an den Bauer-Kreis
4. Karl Marx – Das Stirnerkapitel der Deutschen Ideologie
4.1. Marx’ „Bildungstheorie“ in der Deutschen Ideologie
4.2. Kritik der stirnerschen Dritte-Person-Perspektive Kritik von Stirners sprachphilosophischer Methode („Eskamotagen“)
4.3. Rückfragen an Stirner im Anschluss an Marx 4
4.4. Stirners Fragen an Marx
5. Stirners Antworten auf seine Kritiker – Recensenten
5.1. Pädagogische Kritik am normativen Charakter der Anthropologie – Stirners bildungsphilosophisch konzipierte Einzigkeit
5.1.1. Autonomes Handeln als Eigentum am Selbst
5.2. Pädagogische Kritik am normativen Charakter der Ethik – Stirners bildungsphilosophisch geprägter Verantwortungsbegriff
5.3. Pädagogische Kritik am Wissenschaftsbegriff – Stirners Lebendigkeit (gegen Bauer)
Teil III. Auswertung: Was könnten wir heute von Stirner lernen?
6. Die systematische Relevanz der stirnerschen Forderungen im Rahmen aktueller Überlegungen: Erziehung zur Mündigkeit – ein Paradoxon
6.1. Grenzen der stirnerschen Position
6.2. Eine wohlwollende Stirnerlektüre: Bildung in Zeiten radikaler Wandlungsprozesse
6.3. Chancen sprach- und bildungsphilosophischer Überlegungen für pädagogische Zwecke – am Beispiel des Umgangs mit neuen Kommunikationsformen
Literatur

Edition Notes

Published in
Opladen, Germany, Berlin, Germany, Toronto, Canada
Series
Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie, 9

The Physical Object

Number of pages
197
Dimensions
21 x 15.8 x centimeters
Weight
293 grams

ID Numbers

Open Library
OL32250072M
ISBN 10
3847425404
ISBN 13
9783847425403
OCLC/WorldCat
1243069367
Deutsche National Bibliothek
1229759131
Google
42tczgEACAAJ

Work Description

Max Stirner is a little-received author compared to the contemporaries of his intellectual circle, which include Karl Marx, Ludwig Feuerbach, and Moses Hess. In this book, this unconventional thinker is understood for the first time as an untimely reform pedagogue and philosopher of education.

It is precisely as a reform pedagogue oriented toward philosophy of education and communication theory that Stirner should be rediscovered, since his ideology-critical and reform pedagogical approaches constitute a hitherto unexploited resource for contemporary questions of pedagogy and philosophy of education. The re-reading of Stirner proposed in this book shows, among other things, that his ideology critique in the philosophy of language and education has central commonalities with current framing research.

Links outside Open Library

Community Reviews (0)

Feedback?
No community reviews have been submitted for this work.

Lists

See All

History

Download catalog record: RDF / JSON / OPDS | Wikipedia citation
May 9, 2021 Edited by Gustav-Landauer-Bibliothek Witten details
April 28, 2021 Edited by Gustav-Landauer-Bibliothek Witten details
April 28, 2021 Edited by Gustav-Landauer-Bibliothek Witten Added new cover
April 28, 2021 Created by Gustav-Landauer-Bibliothek Witten Added new book.