{"title": "F\u00edsica", "key": "/works/OL24707495W", "type": {"key": "/type/work"}, "subjects": ["F\u00edsica", "Fen\u00f4menos Naturais", "Universo"], "subject_times": ["2021"], "description": {"type": "/type/text", "value": "A obra \u201cF\u00edsica: O Universo e os Fen\u00f4menos Naturais 2\u201d pertence a uma s\u00e9rie de livros publicados pela Editora Atena, e neste 2\u00ba volume, composto de 6 cap\u00edtulos, apresenta alguns estudos realizados sobre a pr\u00e1tica do docente no ensino-aprendizagem da disciplina de F\u00edsica desde o Ensino Fundamental at\u00e9 a forma\u00e7\u00e3o docentes. \r\n\r\nCom a introdu\u00e7\u00e3o dos PCNEM \u2013 Par\u00e2metros Curriculares Nacionais do Ensino M\u00e9dio em 1999, a presen\u00e7a do conhecimento da F\u00edsica ganhou um novo sentido e tem como objetivo formar um cidad\u00e3o contempor\u00e2neo e atuante na sociedade, pois a F\u00edsica, lhe proporciona conhecimento para compreender, intervir e participar da realidade; independente de sua forma\u00e7\u00e3o posterior ao Ensino M\u00e9dio.\r\n\r\nPor outro lado, na forma\u00e7\u00e3o de docentes as pr\u00e1ticas discursivas do Ensino de F\u00edsica podem trazer uma ressignifica\u00e7\u00e3o ao ato de transpor o conhecimento, de forma socialmente transformadora, em prol de uma educa\u00e7\u00e3o autoemancipadora em todas as dimens\u00f5es sociais da vida.\r\n\r\nA F\u00edsica estuda os fen\u00f4menos naturais e suas mais diversificadas manifesta\u00e7\u00f5es na natureza, e nesta obra s\u00e3o apresentados algumas a\u00e7\u00f5es e reflex\u00f5es acerca da compreens\u00e3o humana nesta \u00e1rea em espec\u00edfico, pois a maneira de se abordar um conte\u00fado da grade curricular pode ser abordado de diversas maneiras. \r\n\r\nAlguns conte\u00fados da grade curricular da disciplina de f\u00edsica s\u00e3o mais complexos de serem inseridos no ensino-aprendizagem desta, pois acredita-se que ainda hoje, o nosso pensamento seja do tipo Aristot\u00e9lico na compreens\u00e3o dos fen\u00f4menos. Para o rompimento desta forma de pensar, novos conceitos como relatividade, caos, n\u00e3o linearidade dos fen\u00f4menos, devem ser introduzidos, mas de uma forma que contribua a sua efetiva compreens\u00e3o.\r\n\r\nNos \u00faltimos anos, a inser\u00e7\u00e3o das tecnologias no Ensino de F\u00edsica proporcionou in\u00fameras possibilidades de inova\u00e7\u00e3o e melhoria no ensino-aprendizagem desta disciplina, tanto no Ensino M\u00e9dio, como no Ensino Superior. O computador se tornou um recurso muito \u00fatil e os softwares s\u00e3o ferramentas que oferecem um leque de aplica\u00e7\u00f5es para o Ensino de F\u00edsica.\r\n\r\nDesta forma, algumas pesquisas aqui apresentadas, procuram investigar ou orientar os docentes e os futuros docentes dos Cursos de Licenciatura em F\u00edsica e Ci\u00eancias Naturais.\r\n\r\nQuando alusivo ao \u00e2mbito ensino-aprendizagem, devemos de imediato, pensar nas diversas teorias metodol\u00f3gicas e nos diversos recursos did\u00e1ticos que podemos adotar em sala de aula, incluindo as atuais tecnologias. Neste sentido, esta obra, tem como objetivo principal oferecer contribui\u00e7\u00f5es na forma\u00e7\u00e3o continuada, bem como, na autoan\u00e1lise da pr\u00e1tica docente, resultando assim, em uma aprendizagem significativa dos estudantes de Ensino M\u00e9dio. Neste sentido, o docente poder\u00e1 implement\u00e1-las, valorizando ainda mais a sua pr\u00e1tica em sala de aula. \r\n\r\nAl\u00e9m disso, a obra se destaca como uma fonte de pesquisa diversificada para pesquisadores em Ensino de F\u00edsica, visto que, quando mais disseminamos o conhecimento cient\u00edfico de uma \u00e1rea, mais esta \u00e1rea se desenvolve e capacita-se a ser aprimorada e efetivada. \r\n\r\nDentro desta perspectiva, no cap\u00edtulo 1 desta obra, apresentamos um trabalho sobre o estudo do movimento de um corpo sob a a\u00e7\u00e3o da gravidade e da resist\u00eancia do ar, utilizando a captura em v\u00eddeo desses movimentos. As imagens foram analisadas atrav\u00e9s do software Tracker, um software de livre acesso e dispon\u00edvel na rede. A pesquisa conclui que tal recurso tecnol\u00f3gico possui grande potencial pedag\u00f3gico de v\u00eddeos como educacional e a fun\u00e7\u00e3o das tecnologias no aux\u00edlio tanto na pesquisa quanto no processo de ensino aprendizagem.\r\n\r\nO cap\u00edtulo 2, s\u00e3o presentados os conceitos b\u00e1sicos relacionados \u00e0 din\u00e2mica n\u00e3o-linear e caos por meio de uma revis\u00e3o hist\u00f3rica do estudo do caos seguida de uma discuss\u00e3o do sistema da Roda d\u2019\u00e1gua ca\u00f3tica. Aborda-se a montagem experimental desse sistema juntamente com o modelo te\u00f3rico que explica a f\u00edsica envolvida, bem como, o uso de uma simples simula\u00e7\u00e3o que ajuda na compreens\u00e3o do t\u00f3pico central discutido. Por \u00faltimo, os autores, destacam a import\u00e2ncia da n\u00e3o linearidade em v\u00e1rias \u00e1reas do conhecimento. \r\n\r\nNo cap\u00edtulo 3, os autores prop\u00f5em a constru\u00e7\u00e3o de uma sequ\u00eancia did\u00e1tica investigativa, que permita o ensino da Gravidade atrav\u00e9s de atividades cujo tema integrador s\u00e3o os buracos negros. Na sequ\u00eancia did\u00e1tica investigativa s\u00e3o abordados: o modelo planet\u00e1rio, \u00f3rbitas dos sat\u00e9lites, velocidade de escape, cama el\u00e1stica, buracos negros, raio de Schwarzschild e a \"Espaguetifica\u00e7\u00e3o da astronauta\". \r\n\r\nNo cap\u00edtulo 4, \u00e9 apresentado um contexto hist\u00f3rico e te\u00f3rico, por meio de obras de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, sobre alguns conceitos da Teoria da Relatividade Especial juntamente com a utiliza\u00e7\u00e3o de mapas conceituais, os quais, segundo os autores, podem auxiliar no ensino e aprendizagem dessa teoria no ensino m\u00e9dio.\r\n\r\nOs dois \u00faltimos cap\u00edtulos s\u00e3o abordadas quest\u00f5es sociais como afetividade e inclus\u00e3o. No entanto o p\u00fablico alvo \u00e9 bem diferentes, pois a afetividade \u00e9 discutida nas s\u00e9ries finais do ensino fundamental (cap\u00edtulo 5) e a inclus\u00e3o, bem como outros fatores de ensino-aprendizagem utilizando uma an\u00e1lise cr\u00edtica de discurso utilizando pr\u00e1ticas discursivas, s\u00e3o trabalhadas com docentes do Ensino de F\u00edsica no Curso de Licenciatura Plena em Ci\u00eancias Naturais.\r\n\r\nPara o primeiro caso, a autora declara que a afetividade \u00e9 mostrada a partir da an\u00e1lise da participa\u00e7\u00e3o de uma professora de l\u00edngua portuguesa do ensino fundamental; onde o a amor, a empatia, o carinho e a valoriza\u00e7\u00e3o da comunidade foram caracter\u00edsticas encontradas nas a\u00e7\u00f5es da professora na forma de afetividade, que fez com que aumentasse o interesse e a participa\u00e7\u00e3o dos alunos nas atividades e se ampliassem as possibilidades de aprendizagem.\r\n\r\nJ\u00e1 no quinto cap\u00edtulo, o estudo se inspira em um referencial te\u00f3rico que d\u00e1 suporte a an\u00e1lise cr\u00edtica de discurso (ACD), cujo embasamento te\u00f3rico apresenta uma an\u00e1lise dialetizante e historicizada do discurso no interior de seu contexto social, hist\u00f3rico, pol\u00edtico e social, sem perder de vista, as condi\u00e7\u00f5es materiais de exist\u00eancia dos sujeitos sociais diretamente envolvidos nas pr\u00e1ticas discursivas estudadas. No entanto, os resultados apresentados pelos autores revelam-se contradit\u00f3rios e excluidores socialmente estando em parcial desacordo do referencial te\u00f3rico utilizado.\r\n\r\nAos autores dos diversos cap\u00edtulos, pela dedica\u00e7\u00e3o e esfor\u00e7os sem limites, que viabilizaram esta obra que retrata diversas pesquisas em ensino de F\u00edsica e Ci\u00eancias Naturais, valorizando a pr\u00e1tica do docente, os agradecimentos dos Organizadores e da Atena Editora.\r\n\r\nPor fim, esperamos que este livro possa colaborar e instigar mais estudantes, professores e pesquisadores na constante busca de novas metodologias de ensino-aprendizagem, tecnologias e recursos did\u00e1ticos, promovendo a melhoria na educa\u00e7\u00e3o do nosso pa\u00eds"}, "subtitle": "O Universo e os Fen\u00f4menos Naturais 2", "latest_revision": 2, "revision": 2, "created": {"type": "/type/datetime", "value": "2021-07-14T22:53:00.586416"}, "last_modified": {"type": "/type/datetime", "value": "2021-07-14T22:56:02.380135"}}