Saber pedagógico en el Cauca
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Saber pedagógico en el Cauca
Miradas de maestros en contextos de diversidad
by Julieth Magally Atillo, Yenny Paola Gutiérrez, Luis Orlando Serna, Luz Janet Dorado, María del Carmen Cifuentes, Erika Palechor, Ruber Higón, Clara Stella Alzate, Martha Teresa López, Edwin Andrés Murillo, Sandra Lorena Moreno, Henry Vargas, Olga Marlene Campo, Gloria Judith Castro, Ulises Hernandez Pino, and Pastor Benavides Piamba
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Este libro es una compilación de textos sobre experiencias pedagógicas de maestros comprometidos con los contextos sociales de diversidad cultural presentes en el Departamento del Cauca.
Los escritos de los maestros en formación narran las experiencias en el desarrollo de su práctica pedagógica investigativa. A través de sus palabras y de manera espontánea recrean el mundo de la escuela, presentando las dudas, incertidumbres y miedos, así como también los anhelos, desafíos y alegrías que como estudiantes tienen en su contacto con la realidad escolar.
Por su parte los maestros en ejercicio buscan recuperar el sentido del quehacer pedagógico. Las experiencias relatadas parten de reconocer el malestar que experimentaron en algún momento de su labor, y que los llevó a repensar sus prácticas pedagógicas para hacerlas más significativas, generando una reorganización intencional y reflexiva de las relaciones maestro-alumnos con el contexto socio-cultural, las metodologías de trabajo y la manera de abordar los contenidos.
En el caso de los formadores de maestros, sus escritos se configuran en la dialéctica entre el saber pedagógico, las prácticas pedagógicas y la investigación, en los espacios de formación de la Escuela Normal Superior de Popayán, los programas de Licenciatura en Educación Básica del departamento de Educación y Pedagogía y los programas de formación continua de maestros en TIC de la Universidad del Cauca.
Más información en:
http://www.iered.org/libros/
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| Edition | Availability |
|---|---|
1
Saber pedagógico en el Cauca: Miradas de maestros en contextos de diversidad
2012, Universidad del Cauca
in Spanish / español
9587321014 9789587321012
|
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Book Details
Published in
Table of Contents
| Introducción: La construcción del saber pedagógico desde la interacción en red | 9 | |
| I. Experiencias de los maestros en formación en sus prácticas pedagógicas | 19 | |
| 1. La Normal de Belalcázar: Aula imborrable en los procesos formativos de maestro | 23 | |
| 2. La carta informal: Estrategia para perder el miedo a escribir | 31 | |
| 3. El ábaco vertical: Una manera creativa de aprender matemáticas | 41 | |
| 4. Las canciones subtituladas facilitan la adquisición de vocabulario en inglés | 49 | |
| 5. Los pactos de aula: Otra manera de enseñar y aprender ciencias naturales | 57 | |
| II. Experiencias en contextos de diversidad de los maestros en ejercicio | 65 | |
| 1. La narración itinerante: Nárranos tu cuento, cuéntanos tu historia | 69 | |
| 2. Propuesta pedagógica para la enseñanza de las ciencias | 79 | |
| 3. La enseñanza del álgebra mediante la preparación de una taza de café | 89 | |
| 4. Compartir experiencias entre maestros: Una forma de hacer didáctica en inglés | 97 | |
| III. La producción de saber pedagógico de los formadores de maestros | 105 | |
| 1. Aproximación a una configuración didáctica para la lectura y escritura del contexto | 109 | |
| 2. La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias desde los proyectos de aula | 123 | |
| 3. Sociedad, cultura y educación: Una experiencia relacional en la formación de licenciados en educación básica | 147 | |
| 4. Las TIC como estrategia didáctica alternativa para afianzar procesos de formación auto-dirigida en la enseñanza de inglés como lengua extranjera | 163 | |
| 5. Para qué las TIC en la Educación Básica y Media: Reflexiones a partir de la cualificación de maestros en ejercicio en el suroccidente colombiano | 183 |
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Work Description
Este libro es una compilación de textos sobre experiencias pedagógicas de maestros comprometidos con los contextos sociales de diversidad cultural presentes en el Departamento del Cauca.
Los escritos de los maestros en formación narran las experiencias en el desarrollo de su práctica pedagógica investigativa. A través de sus palabras y de manera espontánea recrean el mundo de la escuela, presentando las dudas, incertidumbres y miedos, así como también los anhelos, desafíos y alegrías que como estudiantes tienen en su contacto con la realidad escolar.
Por su parte los maestros en ejercicio buscan recuperar el sentido del quehacer pedagógico. Las experiencias relatadas parten de reconocer el malestar que experimentaron en algún momento de su labor, y que los llevó a repensar sus prácticas pedagógicas para hacerlas más significativas, generando una reorganización intencional y reflexiva de las relaciones maestro-alumnos con el contexto socio-cultural, las metodologías de trabajo y la manera de abordar los contenidos.
En el caso de los formadores de maestros, sus escritos se configuran en la dialéctica entre el saber pedagógico, las prácticas pedagógicas y la investigación, en los espacios de formación de la Escuela Normal Superior de Popayán, los programas de Licenciatura en Educación Básica del departamento de Educación y Pedagogía y los programas de formación continua de maestros en TIC de la Universidad del Cauca.
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- Created April 7, 2012
- 9 revisions
| August 22, 2020 | Edited by ISBNbot2 | normalize ISBN |
| September 28, 2018 | Edited by MARC Bot | correction |
| April 10, 2012 | Edited by 190.24.169.246 | Edited without comment. |
| April 10, 2012 | Edited by 190.90.112.243 | Added new cover |
| April 7, 2012 | Created by Red de Investigación Educativa - ieRed | Added new book. |