Last edited by Jorge Reinaldo Galindo
October 3, 2010 | History
Les pédagogies de la Connaissance 1 edition
By Louis Not
Les pédagogies de la Connaissance
Louis Not
Les pédagogies de la Connaissance
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About the Book
Voici donc un ouvrage qui n'en reste pas à l'inventaire des impasses. Aux spécialistes des sciences de l'éducation, mais aussi aux enseignants et aux éducateurs, il ouvre un vaste champ de réflexion et d'action.
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Les pédagogies de la Connaissance
Published
1988
by
Privat
in
Paris, France
.
Written in French.
Table of Contents
| Introduction | ||
| Le problème | ||
| Les notions | ||
| La méthode | ||
| Le domaine exploré | ||
| I. L'hétérostructuration de la connaissance | ||
| 1. Les méthodes traditionnelles | ||
| Les méthodes fondées sur la tradition active | ||
| Les méthodes fondées sur la tradition constituée | ||
| 2. Les méthodes coactives | ||
| Les divers modes de réalisation de la méthode coactive | ||
| Esquisse de bilan et perspectives | ||
| II. L'autostructuration de la connaissance | ||
| 1. Origines, visées et formes de l'autostructuration cognitive | ||
| Les déterminants généraux et les orientations communes | ||
| Les diverses formes de l'autostructuration cognitive | ||
| 2. Relativité de l'autostructuration cognitive | ||
| Les processus | ||
| La dynamique | ||
| L'orientation | ||
| Le puérocentrisme | ||
| III. L'interstructuration du sujet et de l'objet dans l'organisation de la connaissance | ||
| 1. L'interstructuration du sujet et de l'objet dans le développement mental | ||
| Structures et interstructuration | ||
| De quelques secteurs d'interstructuration entre le sujet et l'objet | ||
| 2. La connaissance mathématique | ||
| Intuition et formalisme | ||
| Les rapports de l'intuition et du formalisme en matière pédagogique (niveaux et exemples) | ||
| 3. La connaissance des langues (langue maternelle et langues étrangères) | ||
| Les aspects. génétiques - Les apprentissages fondamentaux | ||
| Les aspects didactiques | ||
| 4. Perspectives de généralisation d'un enseignement fondé sur l'interstructuration du sujet et de l'objet | ||
| La connaissance des lois du monde physique | ||
| La connaissance des êtres de l'univers naturel | ||
| La connaissance du passé | ||
| La connaissance de l'espace géographique | ||
| Connaissance, culture et critique | ||
| 5. L'éducation cognitive et le devenir des élèves | ||
| La définition des objectifs de l'éducation | ||
| Objectifs, cursus et capacités : aspects de pédagogie différentielle. | ||
| La dynamique du devenir : les motivations | ||
| Conclusion |
The Physical Object
Format |
Paperback |
Number of pages |
494 |
ID Numbers
Open Library |
OL24371379M |
History Created October 3, 2010 · 2 revisions
| October 3, 2010 | Edited by Jorge Reinaldo Galindo | new description |
| October 3, 2010 | Created by Jorge Reinaldo Galindo | Added new book. |